نموذج إجابة امتحان الوزارة الاسترشادي السابع لغة عربية للثانوية العامة 2026 (الحل الكامل)

الإجابات النموذجية لامتحان الوزارة السابع عربى للصف الثالث الثانوى 2026

-

نقدم لكم اليوم عبر موقع مدرستي التعليمي الحل النموذجي والتفصيلي لـ نموذج إجابة الاسترشادي السابع 2026 في مادة اللغة العربية للثانوية العامة. يتضمن هذا المقال إجابات دقيقة لأسئلة القراءة المتحررة، النصوص، الأدب، والنحو، مع شرح وافٍ لأسباب اختيار كل إجابة لضمان الفهم الكامل لطلابنا الأعزاء وتدريبهم على نظام الامتحانات الحديث وفق المنهج المصري.

تابعونا قريبا ان شاء الله يتم نشر حل قناة مدرستنا 3

قد يهمك:

نماذج الوزارة الاسترشادية للصف الثالث الثانوي 2026 بالإجابات (تجميع شامل وحصري) PDF 

  تحميل جميع نماذج الوزارة الاسترشادية للصف الثالث الثانوى 2026 PDF موقع الوزارة

  حصرياً.. تجميع إجابات نماذج الوزارة الاسترشادية للصف الثالث الثانوي 2026 PDF

 الحل النموذجي لبوكليت الوزارة السابع لغة عربية ثانوية عامة ٢٠٢٦ بالتعليل

إجابة النموذج الاسترشادي السابع ٢٠٢٦
المرحلة الدراسية: الصف الثالث الثانوي.
المادة: اللغة العربية (المنهج المصري).
العام الدراسي: 2025/2026.
نوع الملف: نموذج إجابة الاسترشادي السابع.
من اعداد الأستاذ/ محمد عبد اللطيف ( ذكاء صناعى )

وقناة مدرستنا 3 

تحميل نموذج الوزارة السابع عربى ثانوية عامة 2026 من موقع الوزارة بدون حل

 اضغط هنا لتحميل النموذج 7 عربى ثانوية عامة 2026

الإجابات النموذجية لامتحان الوزارة السابع عربى للصف الثالث الثانوى 2026

أولاً: القراءة المتحررة (المقال الأول - التخطيط والارتجال)

1 - حدد الجانب الأكثر صعوبة على منفذ المشروع:
الإجابة الصحيحة: (د) الجانب الابتكاري الذي يتمثل في الجمع بين العراقة والمعاصرة.
السبب: أشار الكاتب بوضوح في الفقرة الرابعة إلى أن التحدي الفكري أصعب من التحدي المادي، ويتمثل هذا التحدي في الخروج عن القوالب التقليدية والبحث عن أفكار جديدة تحاول الانعتاق من الأطر العتيقة مع الاحتفاظ بأصالتها [1].

2 - مَنْ المسئول عن "البعد الطبيعي" للمشروع؟
الإجابة الصحيحة: (ب) منفذ المشروع (المهندس).
السبب: نصّت الفقرة الثانية صراحةً على أنه "من البدهي أن يُجري مهندس المشروع قياسا لمساحة الأرض... ويلي ذلك إجراء مسوح جيولوجية على باطن الأرض" [2].

3 - بيّن الخطر الذي حذر منه الكاتب في الفقرة الخامسة:
الإجابة الصحيحة: (ج) ضعف العزيمة، والتسويف اللذان يعرقلان خروج العمل إلى عالم الواقع.
السبب: حذر الكاتب من أن التخطيط والعبقرية لا قيمة لهما دون "البعد التنفيذي والعمل الجاد"، وضرب مثلاً بالأعمال التي ظلت أوراقها حبيسة الأدراج لأنها "لم تحظ بالجدية" ولم تدخل مظلة التنفيذ [3].

4 - حدد الفقرة التي ورد بها ما يؤكد أن "حماية المصالح العامة مُقدمة على جلب المنافع الخاصة":
الإجابة الصحيحة: (ب) الثانية.
السبب: ورد في الفقرة الثانية ضرورة الحصول على موافقة الجهات المختصة لضمان ألا يتعارض المبنى التابع للملك الخاص مع "الرؤى التي ستخدم الصالح العام" [2].

5 - بيّن الطريقة التي اعتمد عليها الكاتب في عرض فكرته:
الإجابة الصحيحة: (أ) هيأ، ثم عرض التفاصيل، وضرب الأمثلة، ثم خاتمة تشير إلى المغزى عن طريق الإسقاط والقياس.
السبب: بدأ الكاتب بتهيئة القارئ بتساؤل عن الارتجال [4]، ثم فصّل خطوات التخطيط وضرب مثلاً بمهندس البناء [1, 2, 5]، وختم بإسقاط هذه القاعدة على المهن الأخرى كالمعلم والطبيب والباحث في الفقرة الأخيرة [6].

6 - بيّن المعيار المناسب لقياس نجاح الإنسان في حياته المهنية:
الإجابة الصحيحة: (أ) التنظيم والسير وفق مبادئ تضمن حرية الفرد ولا تتصادم مع الصالح العام.
السبب: اختتم الكاتب مقاله بأن كل منتج ناجح وراءه إنسان مارس عمله "بتنظيم وفاعلية، ونأى به عن الارتجال والعشوائية" [6]، مع مراعاة التنسيق بين "المنفعة الشخصية وبين الصالح العام" [6].
 

ثانياً: القراءة المتحررة (قصة طه حسين وشوقي ضيف)
7 - معنى كلمة (استظهار):
الإجابة الصحيحة: (ب) قوة الحفظ، وسرعة الاستدعاء.
السبب: في سياق الكتّاب والقرآن، يشير "استظهار القرآن" إلى حفظه عن ظهر قلب والقدرة على استدعائه وتسميعه [7].

8 - ما يمثل سلبية مُؤثرة في عملية التعلّم:
الإجابة الصحيحة: (د) تركيزهم على الحفظ والاستدعاء، وإهمالهم مستوى الفهم.
السبب: النص يذكر أن الطلاب من شدة خوفهم يقرؤون "كرًّا سريعًا، بحيث لا يستطيع أحد أن يعرف بوضوح ما يقرأ، فضلا عن أن يتتبعه في آية من الآيات"، مما يثبت إهمال الفهم تماماً [8].

9 - السبب في تميّز الصبي وقلة أخطائه:
الإجابة الصحيحة: (د) خوفه من فوات وجبة طعام الغداء إذا قصّر في الحفظ.
السبب: بيّنت الفقرة الأخيرة أن العادة كانت ألا يتناول الصبي غداءه إلا بعد أن يسمّع واجبه، ومن لا يحفظ "ظل دون غداء وأمعاؤه تتلوى جوعًا"، وهذا العقاب هو ما دفع الصبي للتميز [9, 10].

10 - دلالة عبارة "وقدمه اليمنى ملقاة على ساقه اليسرى":
الإجابة الصحيحة: (ب) الإعداد لتلقي العقاب في أي وقت دون إنذار.
السبب: النص يوضح أن هذه الجلسة تجعل باطن القدم مكشوفاً؛ لتنزل عليه "المقرعة توًّا" بمجرد الخطأ كنوع من العقاب الفوري [8].

11 - ما يدل على ذكاء سيدنا ودهائه الذي يدفع الطلاب للتأني:
الإجابة الصحيحة: (د) "يهوي بالمقرعة على باطن قدمه من حين إلى آخر، وكأنه عرف خطأ سقط على لسانه".
السبب: سيدنا كان يضرب أحياناً ليوهم الطلاب بأنه يكتشف أخطاءهم السريعة لكي يُخيفهم ويجبرهم على إبطاء سرعتهم والقراءة بتأنٍ [8].

12 - وازن بين طريقة المُعلمين، وأثرها في كلا الكاتبين:
الإجابة الصحيحة: (ج) مُعلّم طه حسين تساهل معه، ولم يتابعه، ما أدّى إلى نسيانه، ومُعلم شوقي ضيف تابعه فأتقن الحفظ.
السبب: معلم طه حسين اطمأن وترك متابعته فنسي القرآن ووقع كالصاعقة في الامتحان [11]، بينما "سيدنا" عند شوقي ضيف كان صارماً يتابع يومياً بالحزم والمقرعة حتى أتقن الصبي الحفظ [12].

ثالثاً: النصوص الشعرية والأدب
13 - إلام دعا الشاعر شباب الوطن في البيت السابع؟
الإجابة الصحيحة: (ج) البذل والتضحية من أجل الوطن.
السبب: البيت يقول "هاتوا الفدا الغالي لمصر وأرخصوه كالتراب"، وهو دعوة صريحة للتضحية بالنفس والنفيس [13].

14 - بيّن المقصود من البيت السادس (الله ينظر والليالي عندها لكم الحساب):
الإجابة الصحيحة: (أ) الدعوة إلى الإخلاص والمراقبة، وعدم تعجّل الجزاء فهو لن يضيع وإن طال المدى.
السبب: إشارة إلى أن الله يرى جهودهم، والأيام (الليالي) تخبئ لهم الجزاء العادل، فلا ينبغي الاستعجال [13].

15 - المغزى الضمني من البيت الأول (وطنٌ دعا وفتى أجاب):
الإجابة الصحيحة: (د) التأكيد على ضرورة الاهتمام بالشباب؛ لأنهم الأسرع والأقدر على مواجهة المحن.
السبب: سرعة تلبية الشباب للنداء (دعا.. فأجاب) تبرز دورهم الحيوي كدرع للوطن [13].

16 - المبدأ الذي طبّقه الشاعر في البيت الثامن (المال والأرواح كل ضحية ولها ثواب):
الإجابة الصحيحة: (أ) "الأجر والثواب على قدر المشقة".
السبب: الشاعر يربط بين حجم التضحية (ضحية) وبين العائد والجزاء (ثواب) [14].

17 - ما يدل على أن البذل يعود على أهلها بالخير:
الإجابة الصحيحة: (أ) "جناته مرآتكم ولكم خلائقها العذاب".
السبب: البيت يشير إلى أن جمال الوطن وجناته ما هي إلا انعكاس لنفوس الشباب وعملهم الطيب [13].

18 - العاطفة المسيطرة على الشاعر:
الإجابة الصحيحة: (د) الحماس والإعجاب بشباب الوطن المسارعين لتلبية ندائه وقت المحن.
السبب: الألفاظ مثل "بوركت، عزم الشباب، فتى أجاب، هاتوا الفدا" كلها تفيض بالحماسة والإشادة بتضحياتهم [13].

19 - الصورة المركبة:
ملاحظة: الصورة المركبة تعني اشتراك كلمة واحدة في صورتين خياليتين مختلفتين، وأقرب الخيارات هنا (د) "يبدو حب مصر فلا خفاء ولا حجاب" حيث جُعل الحب شيئاً مادياً يبدو (استعارة)، أو (أ) "بوركت يا عزم الشباب" نداء لغير العاقل واستعارة. (في المنهج المصري غالباً ما يتم تخريجها من تداخل الاستعارات).

20 - كيف طبّق الشاعر سمات مدرسة أبولو:
الإجابة الصحيحة: (أ) أظهر عاطفة حادة تجاه قضايا الوطن.
السبب: من سمات مدرسة أبولو الحنين للوطن والتعلق به، والنص يفيض بحب مصر والاستعداد للفداء [21، 25].

21 - المأخذ على حافظ إبراهيم من شعراء الديوان:
الإجابة الصحيحة: (ج) طغيان شعر المناسبات.
السبب: الأبيات قيلت في مدح "الخديو عباس حلمي"، وشعراء الديوان عابوا على الإحيائيين اهتمامهم بشعر المناسبات والمجاملات على حساب التجربة الذاتية [15].

22 - السمة التي اتضحت في بيتي العقاد:
الإجابة الصحيحة: (ب) الذهنية وطغيان الجانب الفكري.
السبب: الأبيات تتحدث عن "الطيش، النفع، الضرر، الحزم، الحذر"، وهي مفاهيم عقلية تخلو من العاطفة الجياشة وتعتمد على المنطق [16].

23 - سمة المدرسة الواقعية في أسطر فاروق جويدة:
الإجابة الصحيحة: (ج) استخدام اللغة الحية والتخفّف من جماليات الشكل.
السبب: تعبير "طعم الزمان الرديء" هو من الألفاظ الحية القريبة من لغة الحياة اليومية والتي تميزت بها المدرسة الواقعية [17].

24 - إحدى سمات مدرسة المهاجر عند نسيب عريضة:
الإجابة الصحيحة: (د) النزعة الإنسانية والمشاركة الوجدانية والدعوة إلى التساند.
السبب: قوله "يا رفيقي، سر بنا، خبزنا" يدل على استبطان النزعة الإنسانية ومشاركة الآخرين في آلامهم وأحزانهم [18].
 

رابعاً: النصوص النثرية (المنفلوطي)
25 - التركيب الذي يحل محل كلمة "الازدراء":
الإجابة الصحيحة: (د) الاستهانة والاحتقار [19].

26 - علاقة الفقرة الأخيرة بما قبلها:
الإجابة الصحيحة: (ج) استدراك.
السبب: في الفقرة قبل الأخيرة طلب من الغد أن يكشف عن وجهه (هل لك أن ترفع..)، ثم استدرك في الأخيرة متراجعاً (لا، لا! صن سرك... حتى لا تفجعنا) [20, 21].

27 - دلالة "إلا إذا جادت الصخرة بالماء الزلال":
الإجابة الصحيحة: (د) تيئيس الإنسان من معرفة المستقبل مهما بلغ علمه أو نفوذه.
السبب: خروج الماء من الصخرة أمر مستحيل، فشبه استحالة معرفة الغيب باستحالة نبوع الماء من الصخر [19].

28 - الموازنة بين زهير والمنفلوطي في الجهل بالمستقبل:
الإجابة الصحيحة: (ب) هيّأ المنفلوطي لفكرته بمثال من التجارب الواقعية المقنعة، بينما اكتفى زهير بالأسلوب الخطابي المباشر.
السبب: المنفلوطي بدأ بموقف واقعي وهو جلوسه للكتابة وعدم علمه إن كان سيتم رسالته أم لا [22]، بينما أقر زهير بالحكمة مباشرة "ولكنني عن علم ما في غد عمِ" [23].

29 - نوع الصورة البيانية في "الشبح الملثم بلثام الغيب":
الإجابة الصحيحة: (ب) استعارة تصريحية - تشخيص، وتوحي بشدة التخفّي.
السبب: صرح بكلمة الشبح قاصداً بها (الغد والمستقبل)، وشخصه وجعله ملثماً، ليدل على انعدام الرؤية للمستقبل [24].

30 - التركيب الذي يُمثّل تشبيهاً:
الإجابة الصحيحة: (أ) "ربما كان ملكاً رحيماً، وربما كان شيطاناً".
السبب: يشبه الغد بالملك تارة وبالشيطان تارة (تشبيه بليغ: كان هو ملكاً) [24].

31 - الدليل على أن المقال كُتب بأسلوب أدبي:
الإجابة الصحيحة: (د) وظف الكاتب الصور البيانية، والتضاد، ومزج بين الخبر والإنشاء [25].

32 - الموازنة مع الزيات في الإطناب:
الإجابة الصحيحة: (د) كلا الكاتبين وظف الإطناب في إيصال فكرته.
السبب: الزيات استخدم الترادف والعطف المتكرر، وكذلك المنفلوطي (النفوس وطبائعها، العقول ومذاهبها، كل باب، كل حجاب) [26, 27].
 

خامساً: النحو والصرف
34 - الموقع الإعرابي لجملة (لم يحرج):
الإجابة الصحيحة: (ب) لا محل لها من الإعراب.
السبب: لأنها وقعت جواباً لشرط أداته غير جازمة وهي "إذا" [28].

35 - الفعل المتعدي في المقولة:
الإجابة الصحيحة: (د) أسبغ.
السبب: لأنه اتصل بضمير النصب (الهاء) في قوله "أسبغها"، فاحتاج لمفعول به، بينما بقية الأفعال لازمة تكتفي بفاعلها [29].

36 - نوع الفاء في كلمة (فأبليت):
الإجابة الصحيحة: (ب) العطف.
السبب: عطفت فعل البِلى على فعل اللبس (لبست الثياب ثم أبليتها)، تفيد الترتيب والتعقيب [29].

37 - إعراب كلمة "ودّ" الثانية (إن خير الود ودٌّ):
الإجابة الصحيحة: (ب) خبر إنّ (مرفوع).
السبب: أتمت المعنى، فـ "خير" اسم إن، و"ود" الثانية خبرها المرفوع [30].

38 - خبر الناسخ في (إن خير الرجال من كان بطيء الغضب):
الإجابة الصحيحة: بالنظر للسؤال هناك ناسخان (إنّ) وخبرها الاسم الموصول (مَنْ)، والناسخ (كان) وخبره كلمة (بطيء) ونوعه مفرد. (الخيار الأقرب للصياغة إن قُصد كان هو: مفرد - بطيء) [30].

39 - سبب نصب كلمة "مخافة":
الإجابة الصحيحة: (ج) مفعول لأجله.
السبب: لأنها تبين سبب حدوث الفعل (لماذا غفرت ذنوبه؟ مخافة أن أكون بلا صديق) [31].

40 - حرف الجر الأصلي:
الإجابة الصحيحة: (ب) بخيرها.
السبب: الباء في "بخيرها" أصلية (تولت بخيرها)، بينما "مِن" بعد الاستفهام زائدة، و"الباء" في خبر ليس (بمستغن) زائدة، وفي فاعل كفى/أفعل بـ (بدنيا) زائدة [32].

41 - ضمير في محل نصب:
الإجابة الصحيحة: (ج) (نا) في (أجدرنا).
السبب: وقعت مفعولاً به في أسلوب التعجب (ما أفعل)، أما البقية فهي إما في محل جر بحرف الجر (منكم) أو بالإضافة (أمركم، أمرنا) [32].

42 - أسلوب الاستثناء الناقص المنفي:
الإجابة الصحيحة: (ب) ما علمت الحياة إلا نضالا.
السبب: الجملة منفية، والمستثنى منه غير موجود، وكلمة "نضالا" تُعرب حسب موقعها في الجملة (مفعول به ثانٍ للفعل علمت) [32].

43 - الجملة التي تحتوي على أسلوب اختصاص صحيح:
الإجابة الصحيحة: (ب) لكم رافعي لواء العلم تقديرنا.
السبب: سبقت بضمير للمخاطب (لكم)، وكلمة "رافعي" مفعول به منصوب لفعل محذوف تقديره أخص، وأضافت توضيحاً للضمير [33].

44 - اسم (لا) النافية للجنس المبني:
الإجابة الصحيحة: (ج) لا عزةَ في الحياة بغير كفاح.
السبب: اسم لا هنا مفرد (ليس مضافاً ولا شبيهاً بالمضاف) فيبنى على ما ينصب به (مبني على الفتح) [33].

45 - تحويل المصدر المؤول (أن تُشاور) إلى صريح:
الإجابة الصحيحة: (ج) مُشاورة أصدقائك.
السبب: الفعل الماضي "شاوَرَ" مصدره "مُشاوَرَة"، وما بعده يضاف إليه فيجر، لذا تُكتب الهمزة على نبرة "أصدقائك" [34].

46 - التعجب من الفعل المبني للمجهول (يُقال):
الإجابة الصحيحة: (د) ما أسرع بأن يُقال الفاسدون. (أو صيغة التعجب القياسية للمجهول بالمصدر المؤول).
السبب: الفعل المبني للمجهول يُتعجب منه بوسيلة غير مباشرة عن طريق الإتيان بفعل مساعد زائد المصدر المؤول حصراً (أن يُقال) [34].

47 - إعراب جملة جواب الشرط (فلا يأسف):
الإجابة الصحيحة: (ب) لا محل لها من الإعراب.
السبب: لأنها لجواب شرط غير جازم (إذا) [35].

48 - إدخال (اخلولق):
الإجابة الصحيحة: (ج) اخلولق الأحرار أن يفوا.
السبب: أفعال الرجاء (اخلولق) يجب اقتران خبرها الجملة الفعلية بـ (أن)، فتُحذف النون من المضارع (يفوا) [35].

49 - الممنوع من الصرف المجرور بالفتحة:
الإجابة الصحيحة: (ج) قواعدَ.
السبب: لأنها صيغة منتهى الجموع، وجاءت مجردة من (أل) والإضافة (ثابتة نعت)، فتجر بالفتحة الظاهرة [36].
 

سادساً: التعبير والأسئلة المقالية
50 - التفصيلة التي يجدر حذفها:
الإجابة الصحيحة: (ج) العرب يوظفون من يجيد اللغات الأخرى في تولي الوظائف الشاغرة ذات الرواتب العالية.
السبب: لأن هذه الجملة تتحدث عن الجانب الوظيفي الاقتصادي، بينما الفقرة تناقش الصمود اللغوي وتحديات استيعاب اللغة للمصطلحات وإهمال أبنائها لدراستها وتذوقها [36].

51 - النموذج الذي اتبعه الكاتب للربط بين الفقرتين:
الإجابة الصحيحة: (ب) ظاهرة وتفسير.
السبب: الفقرة الأولى عرضت "الظاهرة" وهي دوار البحر الذي يصيب الناس، والفقرة الثانية قدمت التفسير العلمي لها (تعارض الإشارات بين الأذن والعينين) [37].

52 - أربعة أدلة تؤكد أن التخطيط لا يكفي وحده لإخراج المشروعات:

بقاء الأوراق والمخططات حبيسة الأدراج [38].

بقاء الأفكار والإلهامات حبيسة عقول أصحابها ولم تخرج للواقع [38].

تعرض الأموال والخزائن للنفاد (تتخطفها يد الحاجة) قبل التنفيذ [38].

تناقص الأصول المالية والمادية وفقدانها لقيمتها (تنتقص من أصولها) [38].

53 - عبارتان تحملان شعوراً مختلفاً للأب (قصة الأيام):
1 - العبارة الأولى: "تلقّاه أبوه مبتهجًا".
الشعور: الفرحة، الفخر، والاعتزاز [39].
2 - العبارة الثانية: "فقام خجلًا يتصبب عرقًا" وقوله "كنت أحسب أنك حفظت القرآن".
الشعور: الخيبة، الحسرة، والغضب المكتوم [40].

54 - ربط الجملة بأداة شرط مقترنة بالفاء:
الإجابة: أيَّ تجربةٍ تعشْ أجواءها، فستجني (أو فقد تجني / فسوف تجني) من ورائها خبرة.

55 - الكلمة الافتتاحية (السياحة مؤشرات وتنمية):
"السيدات والسادة الحضور، أهلاً ومرحباً بكم في صرح هذا اللقاء المبارك. نجتمع اليوم في ندوتنا التي تحمل عنوان "السياحة مؤشرات وتنمية"، مستهدفين أطياف المجتمع كافة؛ لتعزيز الوعي بأهمية السياحة كعصب أساسي في إنعاش اقتصادنا القومي. فالأوطان كما يُقال تُبنى بسواعد أبنائها وباستثمار مقدراتها. ولإلقاء الضوء على هذا الملف الحيوي، يسعدنا أن نرحب بالمتحدثين الرئيسيين: السيد وزير السياحة، والخبير الاقتصادي الدكتور (فلان)، اللذين سيثرون نقاشنا برؤى علمية وتطبيقية. آملين أن تجدوا في هذه الندوة ما يلامس تطلعاتكم ويفتح آفاقاً رحبة للمستقبل." [41, 42].

   إجابات الوزارة الرسمية للنموذج الاسترشادي السابع لغة عربية ثانوية عامة من قناة مدرستنا 3

  قريبا

موضوعات متعلقة:

 إجابة النموذج الاسترشادي الخامس فى اللغة العربية للصف الثالث الثانوي 2026 قناة مدرستنا 3 

تجميع اجابات نماذج الوزارة الاسترشادية فى اللغة العربية للصف الثالث الثانوى 2026 - 

الأسئلة الشائعة (FAQ)
1. هل هذا النموذج رسمي من الوزارة؟
نعم، هذا الحل مخصص للنموذج الاسترشادي السابع الذي توفره الوزارة لتدريب الطلاب.
2. ما أهمية حل النماذج الاسترشادية؟
تساعد الطلاب على التعرف على نمط الأسئلة الجديد وتوزيع الدرجات وطريقة التفكير في الإجابات المركبة.
3. كيف أحصل على بقية النماذج؟
يمكنك متابعة قسم اللغة العربية في موقع "مدرستي التعليمي" للحصول على كافة الإجابات.

في الختام، نتمنى أن يكون هذا التنسيق لـ نموذج إجابة الاسترشادي السابع ٢٠٢٦ قد نال إعجابكم وساهم في تيسير المعلومة. احرصوا على مراجعة التعليلات المذكورة في النحو والبلاغة لأنها مفتاح الدرجة النهائية. دمتم متفوقين مع موقع مدرستي التعليمي.

أهم الكلمات المفتاحية: إجابة النموذج الاسترشادي، لغة عربية 2026، ثانوية عامة، موقع مدرستي، المنهج المصري، حل النحو، نصوص متحررة.